蕭啟廷 – 畢業心得

碩士班的生活即將告一段落,回想起當初找尋實驗室時第一次和老師聊天時老師就說到”It might be a challenge”。事實上就這些日子經歷的這一切來說,”challenge”似乎還無法描述這般的起伏與刺激。我也確實的對自己及生活有了不同的看法。 我想在大家體驗過老師的套餐式訓練後,每個人都必然的需要直接面對自己最缺乏的弱點。而在面對的過程,這也成為了我印象最深也是最有感覺的成長。我從小總以為自己志向明確,在國高中就早已確立自己想讀電資類科系的想法。但是在實際讀到接近大學尾聲時, 我對於就讀研究所的目的及想法卻似乎與同學們的理由毫無二致:找好工作方便,起薪高等理由,小時候的憧憬似乎早已不見。 而在實驗室的學習過程中,在老師的引導下慢慢的學會去思考論文中每個方法的意義,目的,及其背後的理由,而不再是單方面的去接受論文給我的資訊。無巧不巧,剛好這時社會上發生了太陽花等學生運動,在去瞭解這件事的同時我驚覺到自己過去在看一件事時可以說是從來不會對其去思考,所謂的知道和瞭解的差距就在於如何對事物獨立思考。剛萌芽的獨立思考其實相當脆弱,尤其是在接受大量訊息時還是有可能被灌輸某些偏見,或是選了站在輿論這邊卻沒有真正思考事情的本質。 在研究中不斷訓練自己的獨立思考時,我也重新的去思考了自己能做的事,以及自己真正想做的事。我才意識到這幾年我只是盲從於每個電機學生都在走的路,並且開始考慮自己真正想做的事並且開始去計劃畢業之後”只屬於我自己”的人生規劃。規畫之後就必須去實現。而方法就都在老師剩下的套餐之中了,對於一件事從觀察到找出真正的問題以至於有效率的解決。整個研究的流程也就是做好每一件事共通的方法。研究所的時間畢竟只夠我去初窺這些方法的起點,在畢業之後我仍必須時時提醒自己對自己不斷的提出挑戰來成長。 畢業了,接下來要面對的是真正廣大沒有別人幫我鋪好路的世界,而我現在卻也並不會因此感到畏懼,我相信我在這學到的東西能夠讓我去完成自己想走的路。

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陳萱蔓 – 畢業心得

畢業心得 還記得剛進研究所在找教授的時候,因為背景的差異,對電資方面的東西完全 陌生,只憑著跟老師的面談及參觀實驗室來決定。在選擇Logos Lab後,老師再 三的“威脅”,詢問是否確定要進來,當時我的心態抱著『反正我去哪間實驗室 都是重新開始,都一樣吧!』,就這樣我開始了我的研究所生涯。其實在Logos Lab的這段時間,我想是我求學以來挫折最多的一段時間吧,但是我不後悔選了 此實驗室,因為這應該是我真正學到做事態度及方法的地方。從下面我的研究 套餐可以看出老師主要希望我們學會的就是思考及解決問題的方法,並應用在 生活和工作上,此外,養成良好的作息及生活習慣也是老師強調的重點。 以下就是我的研究套餐: 1. 如何咀嚼文獻:初期確定好方向後開始研究過去的相關文獻,這是第一個挑 戰。看似簡單的閱讀文獻,如何找出他們各自的優缺點並整理成投影片報告 ,讓我有很大一段時間的撞牆期,但是這段時間也讓我學習從被動思考變成 主動思考,並訓練判斷的能力。 2. 如何找出核心問題:解決問題之前必須先找到問題,老師要我們找的不是表 面而是『最根本的問題』,這是第二個挑戰。這個部分最重要的就是學會深 層思考以及邏輯思考。以前的我只會看到問題的表面,但是沒有一層一層往 下挖掘,這些問題都無法根治。 3. 如何創造價值:解決最核心的問題就能創造價值。第三個挑戰,要解決核心 問題,必須相當嚴謹的思考每一個環節,另外邏輯的思考更是重要。在這過 程中,其實最大的幫助來自於實驗室夥伴,把自己的想法跟實驗室夥伴討論 ,除了能夠點出自己看不到的盲點之外,常常會有意想不到的火花,能夠讓 我們更全面性得思考,團隊合作絕對贏過個人。 4. 如何說服:產品好了,再來就是如何包裝。第四個挑戰,要讓任何人都能馬 上理解我的研究,細節又要交代清楚,邏輯更是不可馬虎。口頭報告的部分 ,老師給了我們很好的環境,在每個月的進度報告中,因為每位同學們給的 建議,讓我能夠直接的了解問題點,另外我會將每次報告過程以及大家問的 問題及建議錄起來,一開始在報告當下無法靜下來好好思考,事後再複習幾 次,能夠更深層得了解問題點並作改善,這樣反覆練習過後,漸漸的也能越 來越快理解大家點出的問題。論文撰寫部分,剛開始對於英文寫作會有點恐 懼,摸不著頭緒如何下筆,可以多參考過去論文,一定要清楚自己想要表達 的,再加上跟老師一來一往討論,其實沒有想像中困難,完成論文是個很大 的成就,因為也代表著研究套餐進入尾聲。 以上,是我這幾年當中的體會,我想接下來的挑戰是如何將老師所教的應用在 未來職場及生活上,並創造出自己的價值。謝謝蔡老師,謝謝實驗室夥伴們!

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蔡政霖 – 畢業心得

研究 在Logos Lab待了將近兩年半後畢業了,這段期間充分體驗到蔡老師的研究帶領下的「套餐式訓練」,訓練過程就是「做好研究」,而訓練目標就是使自己對於任何事的表達可以用簡單明瞭的幾句話來讓別人明白,不管是口述上或者撰寫上。 我覺得在研究過程當中會經歷不斷的自我邏輯檢驗,包括survey並比較前人的paper,以及自己提出的proposal跟別人的實驗比較等,都需要謹慎的態度去面對,可以學習到這樣的態度是以前所沒有過的,再加上蔡老師會陪同自己一起檢視,因此每次跟老師個咪時,如果老師對於我說的東西有疑惑的時候,很大部分是我有邏輯有漏洞或不夠周全,甚至,可能是我表達方式出了問題,因此會意識到我除了知識上的不足外,還會發現是我做事的方法也須改進,這也是為什麼我們常會說老師是很大的test bench,因為老師除了會幫我們測出研究方面的bug外,同時也會測出我們自己身上的bug,例如做事方法、心態、作息上面的缺點,我覺得這對我幫助很大,因為以往自己很難發現自己的隱性缺點,而這往往會阻礙自己投入在一件事上面的成果,跟老師一起作研究我發現我可以更認識自己,不管是優點或缺點。可以活用自己優點並不斷改善自己缺點才是個成長的自己。其實最後能作到自我檢驗自己才是老師期望我們所能達到的,畢竟以後不可能總是有人一直在身旁導正自己。   Presentation 作好口述報告一直是我認為最困難的部分,畢竟要在25分鐘不中斷的一口氣從頭講到尾而且內容要清楚。我認為若要報的清楚,本身slide一頁的內容要簡潔,每一頁內容有出現文字跟圖片都要讓reader覺得有看的必要,否則就別放,另外最重要的一點就是內容的一致性,要做到這點就是想辦法讓自己當頁的內容結尾要帶出下一頁所要講的,往這兩個方向修正,對自己所要報出來的內容也會清楚非常多。 因為我們一開始都是看別人的paper然後報告,很容易把paper裡面的有制式性的「架構」搬到slide上面,有時候這會導致我們不管怎麼報都會不順,我認為並不是每一篇都適合這樣報的,其實需要像老師所說的自己咀嚼消化後,再用讓別人容易懂的方式來呈現,而檢驗是否容易懂找人練習最快,就可以知道哪裡不足了。   撰寫Paper 以往我們實驗室是先present自己的proposal到一定的完整度後,才開始把內容寫成paper,其實會發現在寫的時候,論述的邏輯需要更加嚴謹,前人文獻的考察也要更仔細才能去論斷別人的contribution。跟presentation比較相反,寫paper偏重細節而且全面的傳達,而presentation則是單一重點且概念式傳達,這兩個都會互相對自己work的理解有更大的幫助,有相輔相成的作用。 我在跟老師往返paper其間,常常比較需要在重新構思的是introduction跟related work部分,畢竟這是要讓reader想繼續看下去最重要的章節,我覺得我們常常在這邊會寫的比較亂甚至沒有把自己work的價值跟定位寫出來,最後就變成東寫一塊西寫一塊的情境,不但前後段落內容不一致而且每一塊的也都沒有說出有意義的結論,因此老師才會建議修寫作課來補強這部分。而自己在看自己或者別人的paper進量用第一次看到這篇的角度下去看才會對自己或別人有更大的幫助。

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